О том, как прошел курс о рисовании по воображению "Где найти сюжет"
Курс был адресован к тем, кто хотел на время отложить натурное рисование и приобщиться к иллюстрации, научиться рисовать придуманное. На каждом занятии участники выполняли упражнения и искали идею для работы, сюжет. Финалом должна была стать серия работ, но в итоге результат получился более разнообразный: от серии до комикса или одной завершенной разработки. Каждый участник сделал как минимум одну законченную работу-иллюстрацию, которую можно поместить в портфолио. Ведущая курса, Света Муллари, рассказала о заданиях.
Первое занятие – игра в слова
Цель: найти сюжет в скомбинированном случайным образом словосочетании.
Правила такие: берем случайный набор слов, можно заголовки газетных статей, фразу из книг, выбранные случайным образом, и т.п., кладем в условную шляпу и тянем два (или больше) слова. Получившееся сочетание слов служит нам отправной точкой для придумывания сюжета. Дальше делаем наброски, уточняем композицию. Очень важно при выполнении этого задания уйти как можно дальше от первоначальных ассоциаций, развить тему и не воспринимать текст буквально.
Cлова: корявый, чистюля
( Collapse )
Второе занятие – формальный поиск
Цель : найти сюжет, основываясь на абстрактной композиции.
В отличие от первого задания, источником вдохновения при поиске сюжета служит не смысл, а форма. Способов поиска абстрактной композиции достаточно много: спонтанное рисование, абстрактная монотипия, пятна Роршаха, поиск пластического взаимодействия в окружающем пространстве (пейзаже, натюрморте, интерьере). В данном случае мы воспользовались фотографией как отправной точкой для создания абстракции. Абстрактный лист, разобранный по тону, гармоничный по композиции – это основа для нашего будущего сюжета на тему «Внезапно». Чтобы избежать поисков информации в первоначальной фотографии (пейзаже, натюрморте), необходимо перевернуть полученную абстракцию, либо воспользоваться чужой.
( Collapse )
Третье занятие – коллаж
Цель: найти сюжет, используя возможности коллажа.
В данном задании коллаж служит только источником непредсказуемого сюжета, а не частью эстетики. Найденный в процессе сопоставления несочетаемых объектов конфликт домысливается и служит источником сюжета. Выполняя это задание, важно не использовать коллаж как технику, которая позволяет сочетать большое количество фототекстур, создавая некую композицию. Нужно совмещать исходные смыслы, получая в результате новый. Этот найденный новый смысл служит источником вдохновения для создания сюжета. Далее мы рисуем этот сюжет. Коллажная часть задания включает в себя ряд упражнений на поиск смыслового конфликта в существе («Несуществующее животное») и события в неком пространстве, возможно при участии несуществующего животного. Хорошая проверка правильности выполнения этого задания – нарисованный по мотивам коллажа сюжет «работает» не хуже коллажного.
( Collapse )
Четвертое занятие – иллюстрация в журнал
Цель: найти графическую метафору к сюжету, обозначенному в тексте.
На занятии группе предлагается проиллюстрировать конкретные тексты, например, реальные статьи из газет или журналов, распределенные случайным образом между участниками. Учимся искать метафору, составляем список ассоциаций, используя ключ для перенесения иллюстрируемого сюжета в другие условия. Примеры ключа - море, кухня, транспорт, сказки и т.д. При поиске задача отойти от первоначальной идеи как можно дальше.
Статья о уличных беспорядках в Мексике, в результате которых несколько сотрудников полиции пострадало от рук учителей.
( Collapse )
Пятое занятие – поиск сюжета в набросках
Цель: найти сюжет в комбинации набросков фигуры человека, научиться искать неочевидный сюжет.
Делаем серию набросков друг друга разными способами (рисунок, аппликация, коллаж). Затем комбинируем получившиеся наброски на одном листе, в процессе додумываем сюжет. Источником сюжет может служить комбинация различных поз модели, их пластическое взаимодействие и возможный контраст эстетики.
( Collapse )
Шестое занятие – наблюдаем жизнь
Цель: научиться искать сюжеты в окружающей жизни, понять, что внимательность и любознательность – главное оружие художника.
Перед занятием группе было дано задание: выезд на поле (музей, парк, вокзал). Основная задача – найти сюжет, некое взаимодействие, конфликт, несоответствие, историю в конкретном общественном месте. Фокус может лежать как в смысловом, так и в пластическом поле.
В аудитории на основе сделанных во время пленэра набросков, выполняем готовую композицию, предварительно додумывая композицию и сюжет. Способы сделать сюжет интереснее – помещение найденного сюжета в другие, может быть фантастические, условия, замена персонажей при сохранении общей фабулы, добавление нотки гротеска или наоборот, поиск максимально выразительного пластического решения и композиции.
В конце провели просмотр по итогам всех тренировочных занятий. Каждый выбрал один из сюжетов, найденных за это время. Этот сюжет даст начало серии работ.
Домашнее задание – продумать серию на основе выбранного сюжета, возможно, переосмыслить конфликт, добавить завязку или продолжение, сделать эскизы. Подумать, в какой эстетике хотелось бы выполнить итоговую работу.
( Collapse )
Седьмое и восьмое занятия – работа над серией
Цель: научиться продумывать драматургию внутри серии, выбирать наиболее подходящее пластическое решение, выходить на готовый результат.
На основе всех сделанных за курс работ, выбираем самую удачную, либо имеющую простор для развития сюжета. Эта работа служит отправной точкой для финальной серии с развитием одного сюжета.
( Collapse )
Отзывы некоторых участников
Дмитрий:
"1) Очень хорошо, что курс основан на методиках, а не на экстенсивном преподавании, вроде "сел и рисуй"
2) Советы преподавателя тоже очень меткие, чувствуется большой опыт в рисовании и мне кажется, Свете стоит почаще выталкивать людей из привычной и накатанной колеи, поскольку она такие вещи хорошо видит. Развиваться значит всегда пробовать что-то новое, даже если это страшно и непривычно. За это ей большая благодарность.
3) Я бы добавил этому курсу методик по постановке целей. Например, в психологии принято делать цель измеримой и с наблюдаемыми критериями, задаваться вопросом, что изменится через месяц/год благодаря этим упражнениям, и главное находить цель, по-настоящему желанную лично для этого человека.
4) На курс я ставил 2 цели: 1) Способы найти эффектную композицию 2) Расширить палитру материалов и техник рисунка. Насчет композиции напрямую методик не было, но сам опыт создания удачной абстрактной композиции и последующей иллюстрации по ней был для меня очень важен. Насчет палитры материалов добавились графит, гуашь+губка, возможно еще попробую перо с тушью в дальнейшем.
5) В целом я очень рад был оказаться в такой теплой и профессиональной компании, поскольку это мотивирует трудиться еще больше. Желаю всем нам успехов и удачи!"
( Collapse )
Первое занятие – игра в слова
Цель: найти сюжет в скомбинированном случайным образом словосочетании.
Правила такие: берем случайный набор слов, можно заголовки газетных статей, фразу из книг, выбранные случайным образом, и т.п., кладем в условную шляпу и тянем два (или больше) слова. Получившееся сочетание слов служит нам отправной точкой для придумывания сюжета. Дальше делаем наброски, уточняем композицию. Очень важно при выполнении этого задания уйти как можно дальше от первоначальных ассоциаций, развить тему и не воспринимать текст буквально.
Cлова: корявый, чистюля
( Collapse )
Второе занятие – формальный поиск
Цель : найти сюжет, основываясь на абстрактной композиции.
В отличие от первого задания, источником вдохновения при поиске сюжета служит не смысл, а форма. Способов поиска абстрактной композиции достаточно много: спонтанное рисование, абстрактная монотипия, пятна Роршаха, поиск пластического взаимодействия в окружающем пространстве (пейзаже, натюрморте, интерьере). В данном случае мы воспользовались фотографией как отправной точкой для создания абстракции. Абстрактный лист, разобранный по тону, гармоничный по композиции – это основа для нашего будущего сюжета на тему «Внезапно». Чтобы избежать поисков информации в первоначальной фотографии (пейзаже, натюрморте), необходимо перевернуть полученную абстракцию, либо воспользоваться чужой.
( Collapse )
Третье занятие – коллаж
Цель: найти сюжет, используя возможности коллажа.
В данном задании коллаж служит только источником непредсказуемого сюжета, а не частью эстетики. Найденный в процессе сопоставления несочетаемых объектов конфликт домысливается и служит источником сюжета. Выполняя это задание, важно не использовать коллаж как технику, которая позволяет сочетать большое количество фототекстур, создавая некую композицию. Нужно совмещать исходные смыслы, получая в результате новый. Этот найденный новый смысл служит источником вдохновения для создания сюжета. Далее мы рисуем этот сюжет. Коллажная часть задания включает в себя ряд упражнений на поиск смыслового конфликта в существе («Несуществующее животное») и события в неком пространстве, возможно при участии несуществующего животного. Хорошая проверка правильности выполнения этого задания – нарисованный по мотивам коллажа сюжет «работает» не хуже коллажного.
( Collapse )
Четвертое занятие – иллюстрация в журнал
Цель: найти графическую метафору к сюжету, обозначенному в тексте.
На занятии группе предлагается проиллюстрировать конкретные тексты, например, реальные статьи из газет или журналов, распределенные случайным образом между участниками. Учимся искать метафору, составляем список ассоциаций, используя ключ для перенесения иллюстрируемого сюжета в другие условия. Примеры ключа - море, кухня, транспорт, сказки и т.д. При поиске задача отойти от первоначальной идеи как можно дальше.
Статья о уличных беспорядках в Мексике, в результате которых несколько сотрудников полиции пострадало от рук учителей.
( Collapse )
Пятое занятие – поиск сюжета в набросках
Цель: найти сюжет в комбинации набросков фигуры человека, научиться искать неочевидный сюжет.
Делаем серию набросков друг друга разными способами (рисунок, аппликация, коллаж). Затем комбинируем получившиеся наброски на одном листе, в процессе додумываем сюжет. Источником сюжет может служить комбинация различных поз модели, их пластическое взаимодействие и возможный контраст эстетики.
( Collapse )
Шестое занятие – наблюдаем жизнь
Цель: научиться искать сюжеты в окружающей жизни, понять, что внимательность и любознательность – главное оружие художника.
Перед занятием группе было дано задание: выезд на поле (музей, парк, вокзал). Основная задача – найти сюжет, некое взаимодействие, конфликт, несоответствие, историю в конкретном общественном месте. Фокус может лежать как в смысловом, так и в пластическом поле.
В аудитории на основе сделанных во время пленэра набросков, выполняем готовую композицию, предварительно додумывая композицию и сюжет. Способы сделать сюжет интереснее – помещение найденного сюжета в другие, может быть фантастические, условия, замена персонажей при сохранении общей фабулы, добавление нотки гротеска или наоборот, поиск максимально выразительного пластического решения и композиции.
В конце провели просмотр по итогам всех тренировочных занятий. Каждый выбрал один из сюжетов, найденных за это время. Этот сюжет даст начало серии работ.
Домашнее задание – продумать серию на основе выбранного сюжета, возможно, переосмыслить конфликт, добавить завязку или продолжение, сделать эскизы. Подумать, в какой эстетике хотелось бы выполнить итоговую работу.
( Collapse )
Седьмое и восьмое занятия – работа над серией
Цель: научиться продумывать драматургию внутри серии, выбирать наиболее подходящее пластическое решение, выходить на готовый результат.
На основе всех сделанных за курс работ, выбираем самую удачную, либо имеющую простор для развития сюжета. Эта работа служит отправной точкой для финальной серии с развитием одного сюжета.
( Collapse )
Отзывы некоторых участников
Дмитрий:
"1) Очень хорошо, что курс основан на методиках, а не на экстенсивном преподавании, вроде "сел и рисуй"
2) Советы преподавателя тоже очень меткие, чувствуется большой опыт в рисовании и мне кажется, Свете стоит почаще выталкивать людей из привычной и накатанной колеи, поскольку она такие вещи хорошо видит. Развиваться значит всегда пробовать что-то новое, даже если это страшно и непривычно. За это ей большая благодарность.
3) Я бы добавил этому курсу методик по постановке целей. Например, в психологии принято делать цель измеримой и с наблюдаемыми критериями, задаваться вопросом, что изменится через месяц/год благодаря этим упражнениям, и главное находить цель, по-настоящему желанную лично для этого человека.
4) На курс я ставил 2 цели: 1) Способы найти эффектную композицию 2) Расширить палитру материалов и техник рисунка. Насчет композиции напрямую методик не было, но сам опыт создания удачной абстрактной композиции и последующей иллюстрации по ней был для меня очень важен. Насчет палитры материалов добавились графит, гуашь+губка, возможно еще попробую перо с тушью в дальнейшем.
5) В целом я очень рад был оказаться в такой теплой и профессиональной компании, поскольку это мотивирует трудиться еще больше. Желаю всем нам успехов и удачи!"
( Collapse )
