Фото Н. Антоновой
В этом посте:
- Обзор
- Некоторые этюды
- Отзывы участников
Обзор
Рассказывает К. Зиман.
5, 13, 19 и 26 июня прошел курс по отбору средств в этюде. Курс получился в большей степени о тональности. На направленное занятие техникой, колоритом и композицией не хватало внимания и моего опыта. На курс записались 6 человек, но прошли курс только четверо, причем одна участница начала с середины. Работать с Галей, Сашей, Олесей, Ирой и один раз с Федором было интересно. Они принимали задания и работали с ними даже когда задания были им не близки.
Первый день, Царицыно
Первый день курса мы знакомились. Я дал только общие наставления: выбрать мотив, понять, что в нем привлекает, определить тональную и цветовую иерархии, писать, как привычно, но учитывая, что мы намереваемся написать около пяти этюдов. Через некоторое время я обошел всех. Основной проблемой оказались неясные тональные отношения, на что я и обратил внимание учащихся.
После обеда был просмотр. Я предложил сократить количество красок на палитре до четырех (считая белила), выбор красок остался свободным. Во время одного из обходов я добавил еще одно задание: замешать все нужные тона на палитре, прежде чем писать . Это упражнение хорошо тем, что оно требует остановиться и разобраться в отношениях с самого начала.
В завершение дня прошел еще один просмотр, на котором я дал домашнее задание. Участнику нужно было решить, сколько этюдов по теме занятия он напишет на неделе, и написать их. Такое домашнее задание было после каждого занятия.
Некоторые этюды
Второй день, Коломенское
Темой занятия была живопись тремя красками: белилами, охрой и костью. Задача - отвлечься от натурного цвета и больше внимания обращать на тон и тепло-холодность. В то же время - почувствовать тонкие цветовые отношения, увидеть, что для передачи синевы неба достаточно разбеленной кости. Дополнительной темой была формальная композиция. Нужно было подойти к этюду, как к абстракции, найти чисто рисовальный интерес.
Во время обхода я заметил, что такие краски требуют внимательной работы на палитре и чистоты замесов. Если этого нет - цвет теряется, все получается одинаково серо-желтым.
В этот день нам удалось пообедать всем вместе. Так повторялось до конца курса. Кроме того, у нас был гость Настя, она фотографировала и угощала паштетом.
Во второй половине дня я добавил упражнения по необходимости. Кому-то написать этюд за 40 минут, кому-то обратить внимание на разность кладки, кому-то сделать упор на тепло-холодность. Вечерний просмотр проходил на просторном крыльце церкви Вознесения. Появились интересные, организованные работы.
Некоторые этюды
Третий день, Красково, берег Пехорки
Темой дня стал фовизм. Мы по-прежнему работали тремя красками, но теперь надо было выбирать и пробовать неожиданные сочетания. Например, индиго и охра красная или кобальт зеленый и умбра жженая. Один участник даже доставал краски наугад из своего пакета:, какие достал, такими и писал. Задача - отвлечься от натурного цвета и от названия цвета. Кроме того, мы наблюдали, как себя ведут краски в таких сочетаниях, что они приобретают от соседства. Мы учились передавать состояние любыми красками. Такой выбор красок позволяет подойти к этюду более формально.
Неожиданно для меня эта тема началась тяжело. Участникам было не ясно, насколько нужно следовать натуре. Я предложил распределить краски. Например, света мы пишем охрой, а тени - индиго, или начать с чего-то, например, взять небо красной, а все остальное дописать к нему.
В этот день к нам присоединилась Ира. Она осваивала темы первых двух дней.
Некоторые этюды
Четвертый день, Абрамцево
Тема - завершение, обобщение опыта. Нужно было написать этюд, используя необходимые краски. Количество красок не ограничено. Этюд должен быть завершенным этюдом, представлять собой нечто самостоятельное.
Начали мы с небольших этюдов по 20 минут. За это время нужно было найти убедительную композицию и решить отношения. Те, кто был на всех занятиях, могли работать любыми красками. Тот же, кто не был на прошлом занятии или только начал в прошлый раз, в первой половине дня осваивал предыдущую тему. Одной участнице было дано упражнение на легкую тональность: сначала взять самое темное светлой краской, например охрой, и дописать все остальное к этому.
После обеда мы перешли к завершению. Я предложил участникам спокойно выбрать мотив и не спеша его решить. Получилось несколько этюдов, в которых авторы использовали опыт курса в интересующих их манерах. Этюды у каждого остались своими, но стали организованными.
Мы поблагодарили друг друга и завершили курс.
Некоторые этюды
На курсе ощущалось движение. Погода с каждым разом становилась лучше, места становились красивее, трапезы обильнее, группа дружнее, а этюды организованнее.
Домашняя работа по темам курса
Отзывы
Александр:
"Курс интенсивный, и рассчитан на большой объем самостоятельной работы в течение ВСЕГО курса, при этом ближе к концу напряженность возрастает. Поддерживать интенсивность сложно. По крайней мере я под конец курса немного "подсдулся". Будущим участникам могу порекомендовать готовиться к тому, что плотно работать придется весь месяц, а не только по воскресеньям + пол-дня на домашнее задание. По хорошему, домашнее задание курса имеет смысл распределять в течение недели с тем, чтобы была возможность не только выполнить его в полном объеме, но и спокойно обдумать результаты и внести корректировки. Каждый раз, когда я откладывал домашнее задание на последний день, это сказывалось не лучшим образом и на домашней работе, и, что важнее, на качестве занятия. Рваный ритм в данном случае не подходит. По ощущениям, объем сделанного "дома" должен как минимум соответствовать сделанному на занятиях.
По организации все традиционно четко, вовремя и лаконично. Фирменный стиль Кружка, который можно охарактеризовать, как железную интеллигентность). Ощущалось, что этот курс первый для Кирилла, но это и все, что можно по этому поводу сказать. Желаю, чтобы пленэрный курс Кирилла развивался и жил своей жизнью. Он хороший и нужный.
Итоги:
Основная польза курса для меня, которая понятна сейчас:
- Практическое осознание диктата тоновых отношений над цветом
- Навыки и ценность упрощения
- Много работы в непривычном формате и условиях. Практически все, что можно, от выбора мотива до организации краски на палитре и порядке исполнения, делалось не так, как обычно и привычно
- Пользуясь случаем, взялся за то, до чего никак не доходили руки: оживление пейзажа людьми, много разнообразных деревьев, архитектура
Т.е. цель курса "Научиться осознанно выделять главную тему работы, выбирать под нее технику и палитру. Улучшить навыки работы с цветом." выполнена. Но, совершенно точно требуется некоторое время пожить и порисовать с новыми знаниями, чтобы они "обжились" и проявились в полной мере. Вернусь из ближайшей пленэрной поездки, надеюсь, смогу формулировать результат.
Наблюдения:
Удивило очень небольшое количество участников курса (четыре постоянных, включая меня), из которых на всех занятиях была вообще только половина. Все же групповые занятия интереснее проводить с несколько бОльшим количеством коллег - так как все решают задачу по-разному, и наблюдать за этим очень ценно."
Олеся:
"Пленэр, проведённый Кириллом, был очень насыщенный и научил меня обобщать, видеть сюжеты формально. Особенно понравились задания, с использованием четырёх, трёх красок, включая белила. Это даёт возможность, не зацикливаясь на цвете, передавать состояние природы. И как ни странно работы все равно получаются летними, солнечными, даже без зеленого, а, к примеру, используя красный и синий цвета. Кирилл очень внимательно подходил к процессу, не ограничивая нас в выборе сюжетов, но объясняя чем тот или иной сюжет будет правильнее выбрать, какие цвета предпочтительней. Спасибо за прекрасный опыт!"